Sesión de Consejo Universitario fijará las bases para realización del Congreso de la universidad

TU (21-07-14).- El Vicerrector de la UMSS Lic. Waldo Jiménez anunció el trabajo de una comisión que se encarga de preparar las bases y de fijar la fecha para la realización del Congreso de la Universidad, evento que debe realizarse antes de la conclusión del actual periodo académico.

Jiménez manifestó que una comisión está trabajando en este propósito que es la parte central del programa de gobierno de las actuales autoridades. Según la autoridad, tanto los docentes como los estudiantes están comprometidos con cambiar algunas normas de los estatutos de la universidad, debido a que los cambios que se han dado en el país, exigen la realización de este evento que marcará una nueva era de la universidad.

Considera que a un año de gestión se hará todo lo posible para que los docentes y estudiantes puedan elaborar ponencias que permitan sentar las bases de una nueva universidad, moderna y comprometida.

De otra parte la autoridad universitaria, informo que se procederá a la inauguración de las obras civiles para la construcción de ocho aulas moderna donde funcionan los diferentes programas de la universidad en el Valle del Sacta. Para el efecto el Coordinador del Programa de Desconcentración y el Jefe de Infraestructura de la universidad se harán presentes en el Chapare para iniciar estas obras que son una necesidad urgente en esa región, a decir del Lic. Waldo Jiménez.

Fuente: Tiempo Universitario

Primeros profesionales de Unibol defenderán su tesis en aymara, quechua y guaraní

ME (7-07-14).- Son 105 estudiantes de las tres universidades indígenas que egresarán en agosto de las 12 carreras que oferta la Universidad Indígena Boliviana-Unibol. La defensa de sus tesis la realizarán en aymara, quechua y guaraní.

Profesionales de ingeniería forestal, ingeniería de gas y petróleo, veterinaria y zootecnia, agricultura, ingeniería textil, ingeniería agronómica, industria de alimentos y la carrera de ecopiscicultura entre otras, serán los primeros frutos de este emprendimiento.

Con este motivo las Universidades Indígenas junto con sus organizaciones sociales, a través del Ministerio de Educación en coordinación con el Senado de la Asamblea Legislativa Plurinacional trabajan, en un taller de relanzamiento de estas Casas Superiores de Estudio.

A partir de una autoevaluación de los rectores de estas Casas Superiores de Estudio, junto a un grupo fundador de las mismas se realiza un análisis político histórico y académico para que la proyección de la Unibol.

Las universidades entregarán los diplomas académicos y el Ministerio de Educación de acuerdo a la ley de Educación 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez” entregará los Títulos Profesionales.

Los nuevos profesionales serán gestores productivos a quienes se les otorgará el título de Ingenieros en el área que correspondan, esta emisión se lo realizará simultáneamente con los egresados de las tres universidades del país: La Unibol aymara “Túpac Katari”, Unibol quechua “Casimiro Huanca” y Unibol Guaraní “Apiaguaki Tumpa”.

Las universidades indígenas se sustentan en cuatro pilares: productivo, comunitario, intercultural y plurilingüe, por esta razón los universitarios defenderán su tesis en lengua indígena, recuperando las lenguas y saberes de sus pueblos.

Fuente: Ministerio de Educacion

CEUB: el Premio en Ciencias Sociales y Humanas es un incentivo a la investigación

Pieb (24-06-14).- El Premio Nacional de Ciencias Sociales y Humanas es una "iniciativa muy importante" en criterio de las autoridades de la universidad pública, quienes destacan de la misma, el fomento a la generación de conocimiento en el país, tanto a nivel de investigadores como de instituciones.

La convocatoria a la cuarta versión Premio Nacional de Ciencias Sociales y Humanas fue lanzada el pasado 16 de junio, por la Fundación para la Investigación Estratégica en Bolivia, y cuenta con el auspicio del Ministerio de Educación, el Viceministerio de Ciencia y Tecnología, el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB), la Academia Nacional de Ciencias de Bolivia, el Instituto de Investigación para el Desarrollo (IRD), y la Embajada de Francia.

Para el secretario ejecutivo del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana, Eduardo Cortez, la cuarta versión del Premio es un incentivo para el desarrollo de la investigación en Bolivia. "Como CEUB, en representación de todas las universidades del sistema boliviano, nosotros nos estamos sumando a esta iniciativa que la consideramos altamente positiva para incentivar y fomentar la investigación en nuestro país y en nuestras universidades".

El CEUB ha difundido la convocatoria a nivel del sistema universitario a fin de que los investigadores y los institutos de investigación se presenten al concurso, sea en la categoría individual o en el de la trayectoria institucional. Lo cierto es que la generación de conocimiento es central para las universidades, señala Cortez, y se puede decir que aportan con casi el 80% de la investigación que se ejecuta en el país, el resto está en manos de instituciones privadas y estatales. Y eso con un aporte económico "sumamente escaso" porque no va más allá del 0,3% del PIB, cuando en otros países sube hasta el 5%.

¿Pero por qué se debería dar mayor apoyo a la investigación? "En nuestro país no se ha fomentado y no se ha incentivado la formación de investigadores -dice Cortez. Éste es un déficit que tenemos en las universidades y en nuestro país. Si hablamos internamente, no tenemos más allá de un 3 a 4% de investigadores dentro de nuestro claustro universitario, cosa que en otros países es totalmente diferente, en las universidades del Brasil el 98% de sus docentes tiene una formación post doctoral y lógicamente esos profesionales los utilizan en gran proporción en temas de investigación".

La coordinación y concertación entre la empresa privada, el gobierno y las universidades son factores importantes, según el entrevistado, para impulsar la investigación en distintas áreas y disciplinas, si se quiere ir en busca de respuestas teóricas y tecnológicas para los problemas concretos de la realidad boliviana. El sistema universitario está en pleno trámite para que se permita utilizar recursos del IDH en el pago a docentes investigadores y en el financiamiento de los institutos de investigación.

Actualmente los recursos provenientes del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH) se han convertido en una "camisa de fuerza" porque no se pueden utilizar en todos los ámbitos vinculados a la investigación, sino solamente en proyectos previamente aprobados y en equipos que van a ir a apoyar ese proceso de indagación.

"Otro tema que preocupa e impide el fortalecimiento de los trabajos de investigación es que en el país no existe una política de Estado en investigación, no sabemos en qué áreas se tiene que investigar y ahí se necesita una retroalimentación y vinculación muy grande fundamentalmente entre el Estado y las universidades", comenta Cortez. La falta de una política de investigación y de definición de áreas estratégicas ha derivado incluso en que las universidades no hayan podido responder a la solución de los problemas de una determinada región. Cortez explica: "Tal vez también, uno de los errores que hemos tenido, no solamente las universidades, sino quienes realizamos investigación, es la poca difusión. A diferencia del PIEB, y eso hay que reconocer, lo que hace es que todos los proyectos de investigación sean difundidos y por eso conocemos el trabajo que se ha desarrollado".

Para conocer la convocatoria y los términos de participación en el Premio Nacional en Ciencias Sociales y Humanas, sugerimos visitar: http://www.pieb.com.bo/premio2014.php

Fuente: Pieb

El gobierno invierte en la educación de los jóvenes para mejorar su formación académica

PV (18-06-14).- El Vicepresidente del Estado Plurinacional, Álvaro García Linera, afirmó que el objetivo del gobierno es contar con profesionales capacitados que coadyuven al crecimiento del país, por ello invierte en su educación y formación académica. Esto en el acto de celebración del XXX aniversario de la Carrera de Comunicación Social, anoche, en la Universidad Técnica de Oruro.

El mandatario señaló que el objetivo del Presidente Evo Morales Ayma es mandar a los mejores alumnos de cada carrera al exterior para que puedan especializarse en doctorados o maestrías, con el compromiso de que vuelvan a Bolivia a trabajar y aplicar todo lo aprendido y producir, “porque los bolivianos necesitamos mejorar nuestra formación”, dijo.

“Necesitamos a todos los estudiantes para levantar a nuestra patria y a nuestra sociedad, vamos a ser una país que produce, queremos llegar a 2025 con una sociedad, con un país, altamente productivo y con un buen rendimiento en la capacidad creativa de la juventud que genera y produce riqueza”, complementó García Linera.

Asimismo, emocionado, García Linera expresó a los futuros periodistas que el único objetivo del gobierno, para la agenda 2025, es que sean buenos profesionales, “queremos que salgan capacitados como buenos profesionales, con maestrías y doctorados”, añadió.

La autoridad dio a conocer, con datos precisos, que la universidad, en general, y, en particular, la carrera de Comunicación Social en los últimos ocho años ha crecido en un 20%, tanto en cantidad de estudiantes como en presupuesto.

En ese sentido, explicó que la Universidad Técnica de Oruro, en 2005, recibió 74 millones de bolivianos, aproximadamente 10 millones de dólares, y el año pasado recibió 218 millones de bolivianos, que son aproximadamente 30 millones de dólares y que la carrera tiene mucho más presupuesto para poder invertir en beneficio de cada uno de los estudiantes.

Fuente: Prensa Vicepresidencia

Crece propuesta de convocar a congreso en la UMSS

LT (10-06-14).- Una vez que el conflicto estudiantil se dio por superado y ante las demandas de reestructurar la universidad pública en Cochabamba, la Federación Universitaria Docente (FUD), la Asociación de Docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas y la Federación Universitaria Local (FUL) expresaron su intención de encarar un congreso institucional que genere reformas profundas en la Universidad Mayor de San Simón (UMSS).

El secretario general de la FUD, Alfonso Canaza, aseguró que el último conflicto expuso la crisis dentro la universidad, por lo que es necesaria la realización de una discusión de la situación en la que se encuentra, su avance y proyección.

Canaza aclaró que el estamento docente prevé realizar un congreso docente, en el que se tratará temas gremiales y académicos, pero este trabajo será encarado por la nueva directiva, dijo.

El ejecutivo de la Asociación de Docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, Cristian Arce, explicó que frente a los cambios políticos y académicos de la UMSS como unidad académica proponen la realización de un congreso constitutivo “para generar nuevas reglas en base a la nueva coyuntura del país”.

“Necesariamente tenemos que cambiar las normas internas en la universidad que han quedado en desuso porque se han ido buscando parches que no han sido una solución a este tema como el mismo estatuto y otras de tipo académico y estudiantil”, aseveró.

Entretanto, la FUL coordina una reunión entre los centros de estudiantes para definir la fecha, hora y lugar de un congreso estudiantil para fijar una postura y propuestas ante el congreso institucional.

La realización de un congreso institucional fue parte de la propuesta presentada en la candidatura del actual rector, Lucio Gonzales Cartagena. El Estatuto Universitario data de los años 80 y hasta la fecha, la UMSS sólo realizó dos congresos institucionales.

UMSS y atención de demandas estudiantiles

La UMSS informó a través de un comunicado que los diez puntos del pliego petitorio de la FUL fueron atendidos con lo cual se puso fin al conflicto “sin concesiones por la presión y en el marco de la normativa universitaria”. En tanto que la Dirección de Planificación Académica está a cargo de reformular el calendario. El objetivo es completar las 20 semanas académicas del calendario semestral. Después de los 35 días de movilizaciones, la universidad debe reponer dos semanas de clases.

Fuente: Los Tiempos

Curso de especialización en diálogo de saberes y nuevos paradigmas

Agruco (11-06-14).- El Centro Universitario AGRUCO–UMSS a través del Programa Nacional Biocultura del Ministerio de Medio Ambiente y Agua, con el apoyo de la Cooperación Suiza en Bolivia COSUDE, tiene el agrado de invitarles a participar del curso especialidad en:

Revalorización, Diálogo de Saberes y Nuevos Paradigmas de las Ciencias y del Desarrollo (II Versión)

Con mención en:

- Transdisciplinariedad, Diálogo de saberes y vivir bien

- Adaptación al cambio climático y Resiliencia Socioecológica

La especialidad está dirigida a contribuir en la formación de personal de las GAMs, GADs, y ONGs vinculados al trabajo del Programa Nacional Biocultural, como también docentes universitarios e investigadores relacionados con la gestión de programas y proyectos de adaptación al cambio climático y la resiliencia socioecológica, gestores públicos responsables de unidades de toma de decisiones en las autonomías indígenas, municipales, regionales, departamentales y del gobierno central, que trabajen en programas con enfoque intra e intercultural, transdisciplinariedad y diálogo de saberes que son propuestas de apoyo al actual proceso de cambio que se vive en el país.

Mas info

Fuente: Agruco

Becas: programa de estudios sobre la pobreza y las desigualdades

Clacso (6-06-14).- El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), con el apoyo de la Agencia Noruega de Cooperación para el Desarrollo (NORAD), anuncia el lanzamiento del Concurso de Becas "La producción de las desigualdades en América Latina y el Caribe" dirigido a investigadores/as de Iniciación a la Investigación de Centroamérica, Caribe, Bolivia, Ecuador y Paraguay.

A través de este concurso se espera profundizar la formación en investigación de investigadores/as de nivel inicial de los mencionados países e incentivar el desarrollo de estudios originales sobre el tema a partir de cinco ejes:

1) Educación y desigualdad;
2) Género y desigualdad;
3) Ciudades y desigualdad;
4) Mercado y desigualdad;
5) Nuevas formas de desigualdad.

Esta iniciativa incluye la realización de un taller metodológico presencial con el fin de potenciar la riqueza del intercambio de diferentes perspectivas así como también facilitar la cooperación académica entre los participantes.

El concurso otorgará veinte (20) becas para investigadores/as de Iniciación a la Investigación de ocho (8) meses de duración que comprenden un estipendio de USD 4.000 (cuatro mil dólares estadounidenses) y la participación en un taller metodológico presencial.

Se espera que las propuestas estudien las desigualdades en Centroamérica, Caribe, Bolivia, Ecuador y Paraguay. Se considerarán especialmente estudios nacionales sobre procesos actuales.

Fuente: Clacso

La Conferencia de Suzhou subraya la importancia de la enseñanza de idiomas

Unesco (5-06-14).- El 5 de junio, la Directora General inauguró la Conferencia Internacional sobre el tema “Mejorar la competencia lingüística y la enseñanza de idiomas para el siglo XXI”, acompañada de la Excma. Sra. Liu Yandong, Viceprimera Ministra de la República Popular China, el Ministro de Educación, el Sr. Yuan Guiren, el Gobernador de la provincia de Jiangsu, el Sr. Li Xueyong, y el Presidente del Consejo Ejecutivo de la UNESCO, el Excmo. Sr. Mohamed Amr.

La Conferencia, organizada por el Ministerio de Educación de la República Popular China en colaboración con la UNESCO, reúne a ministros de educación, lingüistas, educadores y asociados internacionales para el desarrollo procedentes de unos 93 países de todo el mundo con el fin de reflexionar sobre los obstáculos y las nuevas opciones para una competencia lingüística y una enseñanza de idiomas eficaces.

La Conferencia se celebró en la ciudad histórica de Suzhou, conocida como la “Venecia de Oriente”, cuyos espectaculares jardines están inscritos como sitio del Patrimonio Mundial.

La Viceprimera Ministra Liu Yandong habló sobre la importancia de las competencias lingüísticas para todas las sociedades y la necesidad de apoyar la diversidad lingüística.

“Las lenguas son la clave del entendimiento mutuo”, dijo la Viceprimera Ministra. “Constituyen una fuerza de desarrollo histórico y de progreso social”.

Sobre esta base, la Sra. Liu Yandong subrayó la necesidad de fortalecer la enseñanza de idiomas, de contar con metodologías de enseñanza innovadoras y de alentar el aprendizaje de idiomas extranjeros como modo de reforzar lo que denominó “el destino compartido entre el sueño de China y los sueños del mundo”.

La Sra. Liu Yandong hizo hincapié en la política lingüística del Gobierno chino, en particular la protección de los dialectos minoritarios y el fomento de los intercambios internacionales.

El Embajador Mohamed Amr habló en su intervención inaugural de la enseñanza de idiomas como una vía de empoderamiento de las comunidades y las naciones y un canal para promover el entendimiento mutuo y el diálogo intercultural.

En su discurso de apertura, la Directora General destacó que todas las lenguas son iguales y están interrelacionadas y que constituyen una fuente única de sentido para comprender, escribir y expresar la realidad.

“Las lenguas son la lente a través de la cual comprendemos el mundo y el material a través del cual lo expresamos”, dijo. “Expresan los valores que compartimos y dan forma a las ideas, estableciendo un vínculo entre el pasado y el futuro”.

Irina Bokova habló sobre la labor que realiza la UNESCO en apoyo de la enseñanza de idiomas, especialmente la enseñanza plurilingüe, mediante la enseñanza de las lenguas maternas y el aprendizaje de idiomas extranjeros.

La Sra. Bokova dijo que estos son elementos indispensables de toda estrategia que aspire a sentar las bases en pro de la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y la paz duradera.

La Directora General subrayó la importancia de esta labor en la configuración de la agenda para el desarrollo después de 2015.

“La nueva agenda para el desarrollo ha de ser universal para ser sostenible, ha de contar con la participación de todos los países en pie de igualdad y ha de reflejar su diversidad cultural, incluida su diversidad lingüística”.

Irina Bokova dijo que la enseñanza de idiomas es una cuestión de derechos humanos, beneficiosa para la erradicación de la pobreza y para el desarrollo sostenible y, en última instancia, para la paz duradera.

“La única forma de construir un modelo de desarrollo que sea universal es tener en cuenta la diversidad cultural de la humanidad, y ello incluye el plurilingüismo”.

La Sra. Bokova dio ejemplos de la labor que realiza la UNESCO en este ámbito con países de todo el mundo, desde América Latina al mundo árabe y Asia y el Pacífico. Subrayó también la importancia del plurilingüismo en Internet, a fin de promover las lenguas locales y los contenidos locales.

Dando las gracias al Gobierno de China por su liderazgo, la Directora General señaló a la atención de los presentes el firme compromiso de la UNESCO de apoyar la enseñanza de idiomas, como demostraba la asistencia a la conferencia del Presidente de la Conferencia General y del Presidente del Consejo Ejecutivo.

Al margen de la conferencia, la Directora General estuvo presente en la firma de dos acuerdos, uno entre la UNESCO y la Municipalidad Popular de Shenzhen para apoyar actividades en pro de la enseñanza superior, y otro entre la UNESCO y el Grupo Wei Dong para el aprovechamiento de la tecnología de la información y la comunicación en pro de la educación inclusiva de calidad.

Fuente: Unesco

EE.UU: Estudiantes indocumentadas/os exigen acceso a educación

WW (22-05-14).- Desde 2010, las/os estudiantes indocumentados no han podido a asistir a las cinco mejores universidades públicas en Georgia como resultado de una decisión de la Junta de Regentes bajo la Normativa 4.1.6.

Muchas/os de estos jóvenes, traídas/os a EUA cuando eran bebés o pequeños, han tenido toda su educación, primaria, secundaria y preparatoria, en el Estado, y con frecuencia con mucho éxito. Sin embargo, a pesar de sus calificaciones sobresalientes y otros logros, no solo no pueden asistir a las universidades de alta categoría, sino que también están obligadas/os a pagar los gastos de matrícula de estudiantes internacionales, que a menudo son cinco veces más que la matrícula estatal en otras universidades en el sistema. Estos ataques antiinmigrantes han hecho que sea virtualmente imposible que las/os jóvenes indocumentados continúen estudios superiores en el estado.

Sin embargo, esta forma actual de educación segregada no ha pasado sin ser cuestionada. Un número de jóvenes indocumentadas/os regularmente asiste a las reuniones de la Junta de Regentes, vestidas/os con sus togas de graduación de escuela secundaria, y hablan apasionadamente de su deseo por continuar su educación. Estas/os “Soñadores” han organizado decenas de asambleas antes de las reuniones de la Junta, acciones en muchas universidades del estado, han sido entrevistadas/os por varios medios de comunicación, y han hablado en manifestaciones contra otras leyes derechistas y represivas.

La lucha para eliminar la prohibición y otorgar la matrícula estatal ha crecido desde junio del 2012, cuando comenzó el programa federal de Acción Diferida (DACA), el cual facilita la “presencia legal” en EUA, incluyendo el derecho a trabajar y recibir una licencia de conducir a jóvenes indocumentadas/os que cumplan ciertos requisitos. La Normativa 4.1.6 está siendo impugnada en los tribunales con una demanda presentada por 39 jóvenes calificadas/os bajo DACA. Mientras ese caso está pendiente, Florida, entre otros estados, ha otorgado matrícula estatal a las/os estudiantes indocumentados.

El 20 de mayo, docenas de jóvenes indocumentadas/os —desde secundaria hasta quienes comenzaron la lucha hace cuatro años y ahora se encuentran en sus veinte— realizaron una acción durante una reunión de la Junta de Regentes. Con el apoyo de aliadas/os de la comunidad de “Lunes de Moral de Georgia” y otros grupos, las/os estudiantes, con sus togas de graduación, se pusieron en pie y hablaron dirigiéndose a la Junta. Mientras docenas de policías les retiraban con fuerza del salón, sus aliadas/os se pusieron en pie exigiendo el fin de la prohibición.

Al unirse a otro grupo más numeroso frente al edificio, las/os jóvenes indocumentados lideraron el camino para bloquear la calle delante del edificio para protestar simbólicamente el bloqueo de la entrada a las universidades por la Junta de Regentes. Nueve personas fueron detenidas, entre ellas tres jóvenes DACA, el líder del movimiento de derechos civiles Joe Beasley, un profesor de la Universidad Freedom, un activista sindical y tres líderes del Lunes de Moral de Georgia.

Varios oradores en una manifestación anterior dejaron en claro que hasta 1961 — hace ya 53 años — estudiantes afro-americanas/os también habían sido excluidos de la Universidad de Georgia y otras universidades públicas. Reconociendo que tomaron medidas audaces y masivas para derrotar la segregación Jim Crow, estas/os estudiantes afirmaron su determinación de ganar su derecho humano a la educación.

Fuente: Workers World

La Universidad declara Profesor Honorario de San Simón al Dr. Luís H. Antezana

Umss (16-05-14).- En Acto Académico que contó con la presencia de las principales autoridades y los Decanos de las diferentes unidades académicas, el Rector en ejercicio Lic. Waldo Jiménez, otorgó la medalla y la respectiva Resolución de nombramiento de Profesor Honorario de la Universidad Mayor de San Simón, tal como establece la normativa para estos casos, donde se rinde homenaje a personalidades que han trabajado en diferentes campos de la ciencia y la academia.

Este es el caso del Dr. Luis Antezana Juárez, quien ha cumplido una intensa actividad académica dentro y fuera de la universidad. Por eso las autoridades y miembros del Consejo Facultativo de la Facultad de Ciencias Sociales solicitaron a las autoridades, se rinda homenaje a este distinguido profesional, como justo reconocimiento a sus tareas de servicio a la enseñanza de las lenguas.

Las autoridades a tiempo de dar lectura a la respectiva Resolución Rectoral, destacaron la personalidad del Dr. Antezana, quien expresó su agradecimiento por este noble gesto que le compromete a seguir trabajando en bien de la juventud estudiosa. Cachin, como lo conocen dentro la docencia, no perdió la oportunidad para recordar algunos pasajes de su vida universitaria, recordando las huelgas, de las que dijo no son tan negativas porque dan tiempo a los estudiantes y docentes a prepararse mejor, claro, mientras los otros marchan exigiendo atención a sus problemas.

El Rector Lic. Waldo Jiménez destacó la personalidad de Cachin, y dijo que es un hombre versado que puede trabajar en cualquier facultad, ya que sabe mucho las ciencias sociales, incluso de futbol. Por ello considera que la universidad ha hecho justicia, declarando Profesor Honorario al Dr. Cachin que con su filosofía seguirá alimentado el espíritu de estudiantes y docentes.

Fuente: Prensa UMSS

Facultad de Ciencias Sociales de la UMSS contará con un moderno edificio

PU (9-05-14).- Las autoridades de la Universidad han comprometido su apoyo a los miembros de la comunidad, que conforman la Facultad de Ciencias Sociales, debido a que en la actualidad confrontan problemas por la falta de espacio en una vieja casona que ha sido habilitada como Facultad y que no cuenta con las mínimas exigencias pedagógicas para el proceso de enseñanza – aprendizaje.

El Decano de la Facultad de Ciencias Sociales de la UMSS, Dr. José Antonio Rocha invitó al periodista de Tiempo Universitario a realizar una inspección y comprobar el tamaño de las oficinas y de las aulas donde pasan clases cerca de novecientos alumnos entre hombres y mujeres.

La autoridad mostró su preocupación debido a que los alumnos realizaron algunas medidas de protesta, para exigir mejores condiciones didácticas y pedagógicas para pasar clases, es decir, contar con aulas apropiadas que tengan todas las herramientas necesarias como existen en otras unidades académicas de la universidad.

En este acápite habrá que mencionar que existe un acuerdo de partes entre las autoridades universitarias para dotar de 2,500 metros cuadrados en el proyecto denominado el Portal de la UMSS, allá se construirá un moderno edificio de la Facultad de Ciencias Sociales. Habrá que destacar que en el acuerdo participaron autoridades y representantes de la empresa constructora quienes han realizado los trabajos de diseño y evaluación de espacios comunes así como la validación de las necesidades arquitectónicas y estructura funcional de los ambientes de la Facultad de Ciencias Sociales donde se construirá el moderno edificio de la indicada facultad.

Se aclara en el convenio que la universidad será la responsable de conseguir los recursos económicos necesarios para cubrir los gastos adicionales que demande la obra, estos recursos serán con cargos al IDH, que le corresponderán en el futuro a la citada Facultad.

Finalmente se subraya en el convenio que la construcción de los 2,500 metros cuadrados contiene todos los requerimientos de la unidad académica en la proyección a su crecimiento institucional contemplando los espacios y ambientes de infraestructura para el funcionamiento de nuevas carreras que tienen previsto crear a futuro.

Este convenio que tiene la suficiente fuerza de ley fue suscrito en noviembre del 2012, el mismo está suscrito por el Rector Dr. Lucio Gonzales, el Decano de la Facultad de Ciencias Sociales Dr. José Antonio Rocha, así como los consejeros de la indicada Facultad.

Fuente: Prensa UMSS

En cumbre modelo G-77 García Linera pide a jóvenes imaginar un nuevo mundo desde el sur

PV (4-05-14).- Durante la inauguración de la cumbre modelo G77, que congrega a más de 2 mil universitarios representantes de 14 países en Santa Cruz, el Vicepresidente Álvaro García Linera, pidió a los jóvenes imaginar un nuevo mundo con menor desigualdad y menos pobreza ya que una nueva generación se estaría gestando desde el sur.

“Una nueva generación comienza a gestarse desde el sur, nuevos horizontes, y la idea es que el G77 avance en la construcción de ese horizonte, ya no estamos a la defensiva frente a un ascenso aparentemente imparable de los grandes imperios, hoy se caen a pedazos, sus ideas se fragmentan, se ha abierto un caos planetario que durara 20 años, y en medio surge las ideas de los países del sur, de los países en desarrollo”, subrayó.

García Linera, dijo además que el G77 más China se constituye en un espacio donde se puede construir relaciones más equilibradas y menos jerárquicas entre sus países miembros, para posteriormente asumir decisiones y propuestas frente a los países llamados desarrollados como Estados Unidos, Canadá, Australia y de Europa.

En junio el G77 cumple 50 años y en este marco la autoridad planteó la necesidad que desde este escenario internacional se dé una respuesta clara, debido a que el mundo está cambiando de una manera notable, con múltiples liderazgos que se están gestando desde el sur y que encaminan a nuevos horizontes.

“Sean audaces para imaginar un nuevo mundo que ustedes lo van a vivir los siguientes 40 años de su vida, y que sea un mundo mejor, un mundo que tenga mayores satisfacciones para todos los que habitamos esta linda tierra”, recomendó a la juventud presente.

Para el vicemandatario boliviano, los jóvenes están obligados a imaginar otra forma de desarrollo, derrumbando privilegios de algunos, obligando a otros países a disminuir sus formas de depredación, pero siempre apuntando hacia adelante.

“Esta es una hermosa oportunidad que se da hoy acá en Santa Cruz para que ustedes imaginen su mundo, es el mundo de ustedes el que está en juego, es el mundo en el que van a vivir ustedes con sus hijos y sus nietos el que está en juego a partir de los debates que se van a hacer en Santa Cruz en el mes de junio”, manifestó.

Por otro lado, cuestionó que la agenda establecida sobre los objetivos del Milenio fijado por unos países no se haya cumplido, motivo por el que sería importante que desde Santa Cruz emergiera otra agenda, para ser debatida con el resto de los países del mundo el 2015. “Ahí tenemos muchas cosas que plantear, tenemos muchas cosas que decir, tenemos muchas cosas que enseñar”, subrayó.

El acto de inauguración de la cumbre modelo G77 se realizó en el salón Sirionó de la Fexpocruz este domingo 5 de mayo, el cual se extenderá hasta el martes 6, donde las distintas representaciones de jóvenes debatirán sobre el cambio climático, modelos económicos, cooperación sur – sur, soberanía alimentaria, desarrollo y erradicación de la pobreza.

Del mismo también participaron el Embajador ante las Naciones Unidas de Bolivia Reymi Ferreira Justiniano, la coordinadora residente del sistema Naciones Unidas Sra. Katherine Grigsby, además del Canciller David Choquehuanca.

Fuente: Prensa Vicepresidencia

ONU coordina capacitaciones para la Cumbre Modelo G-77

G77 (1-05-14).- Del 4 al 6 de mayo, Santa Cruz de la Sierra se convertirá en la capital boliviana universitaria ya que se realizará la Cumbre Modelo G77, una reunión de los universitarios más destacados de Bolivia y otros 8 países de carreras como Relaciones Internacionales y Derecho Internacional. Se trata de un simulacro de la Cumbre oficial de mandatarios.

Esta actividad constituye el ejercicio final previo a la Cumbre G77 que hace Bolivia bajo la presidencia pro tempore de Evo Morales Ayma.

Para ello, en las últimas semanas los universitarios tuvieron capacitaciones importantes con Robert Brockmann, Oficial Nacional de Información de Naciones Unidas en Bolivia y un equipo de 20 personas.

Prueba para medir capacidad organizativa

“El simulacro de la cumbre va a permitir revelar las debilidades y fortalezas, para una exitosa organización de lo que será la Cumbre oficial G77 a realizarse en junio”, concluyó Brockmann, quien es periodista, historiador y cientista político.

Fuente: Prensa G77

Senadores rinden homenaje al Programa de Formación Intercultural Bilingüe

PS (23-04-14).- La Cámara de Senadores, en su 63º Sesión Ordinaria, aprobó la declaración camaral que rinde un homenaje al Programa de Formación y Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos (PROEIB Andes).

El Programa PROEIB Andes se constituye en una iniciativa regional andina surgida en 1993 por acuerdo de los representantes de universidades, organizaciones indígenas y de los ministerios de Educación de Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador y Perú que convinieron en escoger a la Universidad Mayor de San Simón de Bolivia como sede del Programa.

Su principal propósito es contribuir al mejoramiento de la calidad en la educación regional mediante la formación especializada de recursos humanos, el intercambio de experiencias y el estímulo de cooperación horizontal en el campo de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB). La red universitaria está compuesta por 19 universidades asociadas: seis en Colombia, cinco en Chile, cuatro en Perú, tres en Ecuador y una en Bolivia.

El PROEIB trabaja a través de cuatro líneas de acción: la formación de recursos humanos, destinado a la preparación de cuadros indígenas especializados en Educación Intercultural Bilingüe (EIB); la investigación destinada a la búsqueda de respuesta de vacíos detectados; la gestión del conocimiento, documentación y publicación orientado a la organización de una base de datos latinoamericana, un centro andino de documentación y de una biblioteca especializada en EIB; y la cooperación en red que es el mecanismo fundamental para comunicar a la comunidad, con visión de apoyo académico mutuo inter-regional.

Fuente: Prensa Senado

La UMSS a la altura de los retos

LT (4-04-14).- La carrera de Ingeniería Forestal en Arani es todo un ejemplo de lo que las universidades deben hacer si quieren ponerse a la altura de los retos actuales

Una muy buena noticia, de ésas que todos quisiéramos tener más frecuentemente, nos la han dado la Universidad Mayor de San Simón (UMSS) y la Alcaldía de Arani al inaugurar la carrera de Ingeniería Forestal. El propósito es que la gente joven del valle alto, además de obtener una profesión, lo hagan en una disciplina cuya importancia aún no es suficientemente reconocida en nuestra sociedad.

Serán cientos de jóvenes –ojalá pronto sean miles– que gracias a ese esfuerzo entre la UMSS y la Alcaldía de Arani podrán dedicar sus mejores esfuerzos a la investigación, reforestación y cuidado de bosques. Aunque sólo ése fuera el objetivo, la iniciativa ya sería merecedora de todo apoyo. Pero, mejor aún, apunta a metas tan ambiciosas como constituirse en todo un referente nacional para proyectos forestales.

La convicción con que el alcalde de Arani, Macario Álvarez, impulsa ese proyecto, sumada a la muestra de lucidez que las autoridades de la UMSS dan al llevar a la ciencia y tecnología allá donde más se la necesita, son dos buenos motivos para confiar en que el esfuerzo compartido tendrá mucho éxito. Y no sólo en lo académico sino, lo más importante, en el terreno práctico.

A las anteriores razones, las que en sí mismas son suficientes para valorar positivamente la apertura de la carrera de Ingeniería Forestal en una remota zona rural, se suma la urgente necesidad de que la universidad boliviana, y no sólo la pública sino también la privada, dé un giro radical a una de sus más obsoletas características. Nos referimos a la inclinación a privilegiar la oferta de carreras muy alejadas de las necesidades prácticas, como derecho, por ejemplo, en desmedro de las técnicas.

En efecto, como lo han demostrado muchos estudios sobre el tema, una de las mayores deficiencias de la educación superior en Bolivia consiste en la desproporción entre la abundante oferta académica dirigida a quienes aspiran a una licenciatura, mejor si es en derecho u otra disciplina vinculada a las humanidades, que contrasta con la escasez de opciones en las ramas técnicas.

Es verdad, como también lo confirman las investigaciones hechas sobre el tema, que el problema no es atribuible exclusivamente a la oferta de las universidades, sino también a que en esa dirección se inclina la demanda de quienes inician su formación superior. Según datos de la Asociación Nacional de Universidades Privadas de Bolivia (ANUP), por ejemplo, sólo el 30 por ciento de los estudiantes que ingresan a esas casas de estudios superiores optan por carreras técnicas, mientras que el 70 por ciento restante prefiere ser licenciado.

Es urgente revertir esa tendencia porque así lo exigen los tiempos actuales. Las universidades privadas, más sujetas a los condicionamientos de las leyes del mercado, están haciendo algo al respecto aunque con limitaciones propias de su naturaleza. Por eso, son las universidades públicas, como San Simón, las que deben ponerse a la vanguardia.

Fuente: Los Tiempos

Gobierno y Hospital Univalle firman acuerdo para trasplantes renales en Cochabamba

Abi (3-04-14).- El ministro de Salud, Juan Carlos Calvimontes, y la directora del Hospital Univalle, Pilar Ruíz, firmaron el jueves un convenio para que el centro médico sea parte del programa estatal de trasplantes gratuitos de riñón en el departamento de Cochabamba.

'El programa se ha establecido y de aquí para adelante lo que tenemos que hacer que es empujar e impulsar y hacer que realmente el beneficio llegue para todos', dijo Calvimontes en un acto realizado en ese hospital.

De acuerdo con el ministro, existen cuatro pacientes casi listos para ser sometidas a intervenciones quirúrgicas y recién se sumó una niña que tendrá a su madre como donante.

En ese contexto, valoró que una universidad privada se sume a los esfuerzos del Gobierno con su infraestructura hospitalaria, recursos humanos y avances científicos y tecnológicos para trabajar en favor de los enfermos renales.

'Cómo no quisiéramos que nuestros hospitales públicos sean los primeros en unirse a esta política, que no lo hacen por carácter electoral', añadió.

Por otro lado, Calvimontes solicitó que los familiares de los enfermos renales colaboren con la donación de riñones.

Ese programa por el momento tiene éxito, dijo, porque los donantes de órganos son parientes, aunque lo ideal sería obtener los riñones de cadáveres.

'Todavía tenemos problemas de poder hacer que esta parte de la donación cadavérica pueda ser manejada con transparencia en algunos lugares y pueda beneficiar también a la gente pobre', explicó.

Calvimontes dijo, finalmente, que se hará los esfuerzos necesarios para ejecutar una campaña nacional de donación de órganos de personas fallecidas para resolver el problema.

Fuente: ABI

Presidente anuncia becas en las mejores universidades a los profesionales más aplicados

PP (26-03-14).- El presidente Evo Morales anunció hoy que el Gobierno otorgará becas, en las mejores universidades del mundo, para los profesionales más aplicados, quienes deberán dirigir los laboratorios científicos e industriales de Bolivia a su retorno al país.

“Vamos a lanzar becas para los mejores profesionales en las mejores universidades del mundo”, dijo el Mandatario en el acto de entrega de infraestructura nueva para el Instituto Comercial Superior (Incos) en Quillacollo, Cochabamba.

De acuerdo con el gobernante, se otorgarán anualmente 100 becas a los mejores profesionales para después de adquirir especialidades y conocimientos científicos retornen al país a dirigir los laboratorios de investigación e industriales de, por ejemplo, las plantas separadoras de líquidos o en la disciplina de la petroquímica.

De acuerdo con el jefe de Estado, aún las plantas industriales de Bolivia en lo que respecta a sus laboratorios están dirigidos por extranjeros y es que “el próximo paso es liberarnos en la parte científica”, destacó.

En este contexto recomendó a los estudiantes del Incos conversar con el ministro de Educación, Roberto Aguilar, para ampliar las carreras en dicho instituto, con el objetivo de que los jóvenes puedan tener mayores opciones para escoger una disciplina que les otorgue la oportunidad de hacer alguna especialización en las universidades nacionales.

Así también, el Presidente recordó que las obras como esta nueva infraestructura educativa, se deben a la nacionalización de los recursos naturales impulsada por el pueblo boliviano que logró cambios en la política económica y social tras vivir por más de 20 años bajo el sistema neoliberal.

Por lo tanto, pidió que el agradecimiento por estas obras deben ser dirigidas al pueblo boliviano. “Es la nacionalización y la defensa del pueblo a la Revolución Democrática y Cultural”, añadió.

Producto de esta nacionalización, mencionó que Bolivia pudo poner en marcha las plantas separadoras de líquidos como la de Yacuiba cuya inversión fue de 600 millones de dólares o la de Bulo Bulo cuyo costo asciende a 800 millones de dólares que superan a cualquier otro proyecto que fuera puesto en marcha en la historia de Bolivia.

Fuente: Prensa Presidencia

Francia plantea capacitación científica para estudiantes bolivianos

PP (20-01-14).- El ministro Delegado a la Economía Social y Solidaria de Francia, Benoit Hamon, propuso hoy al presidente Evo Morales mejorar las relaciones de cooperación bilateral en los ámbitos de capacitación científica y tecnológica para universitarios bolivianos.

En este contexto, el diplomático francés, quien visitó al mandatario boliviano en horas de la mañana de hoy (lunes) en Palacio Quemado, dijo que su nación tiene la disponibilidad para recibir en su territorio a universitarios de Bolivia.

“Decir al (presidente) Morales que Francia está dispuesta a recibir estudiantes bolivianos de alto nivel de manera de cooperar en el sector universitario, tecnológico y científico”, señaló.

El objetivo de esta colaboración, según Hamon, es hacer que con la capacitación de los estudiantes bolivianos se logre coadyuvar al desarrollo del país.

“De tal modo que mañana los bolivianos, maestros dominando su propio destino puedan dominar estas técnicas necesarias para el desarrollo de su país”, señaló.

Según el visitante, en dicha reunión, con el Jefe de Estado boliviano, también se trató el tema de la Agenda Patriótica 2025 y la manera en que Francia podría colaborar con planes y proyectos de ambos países.

Fuente: Prensa Palacio

Ideas para una Bolivia sostenible – Concurso ABER 2013

Marcela Fernandez (23-12-13).- Recibí mi regalo de navidad por anticipado, y me henchí de orgullo de ser boliviana, de tener en mi país a gente que sueña con un desarrollo más sostenible. Bolivia tiene grandes diferencias de desarrollo con nuestros vecinos latinoamericanos o con aquellos países desarrollados ubicados al norte o pasando el atlántico. Sin embargo, lo cierto es que no crece quien no se cree capaz de hacerlo, una lección a aprender de nuestras nuevas generaciones, esas que como nosotros sueñan irremediablemente con un “un futuro mejor” pero a diferencia de muchos conformistas trabajan en pro de ese futuro.

La Asociación Boliviana de Energías Renovables “ABER” llevo adelante la segunda versión del Concurso “ENERGÍA SOSTENIBLE PARA TODOS”, cuya premiación fue en noviembre pasado y entonces conocí un grupo de chicos de último curso de colegio y de primeros de universidad que dejaron solo de soñar y, con gran espíritu aventurero y sin dinero en el bolsillo hicieron cambios en su comunidad, instalando con 60 $us aproximadamente, un biodigestor piloto para el municipio de Aiquile, otros que construyeron e instalaron un calefón solar para proveer agua caliente y potable a su colegio en Suticollo, o aquellos que hicieron luz con 3 aros de bicicleta desechados, un dinamo y material reciclado y le pusieron al proyecto “las luces de mi bicicleta” para una lejana comunidad llamada Panamá.

Los chicos de universidades de La Paz, Santa Cruz y Cochabamba participaron igualmente con ideas sorprendentes: biodiesel en un proyecto de recolección de aceites desechados de restaurantes de comida rápida en La Paz, potabilización de agua con energía solar, un aerogenerador construido por estudiantes cochabambinos cuya potencia es 1 kW y el voltaje es de 24 v.

Y finalmente el sorprendente diseño conceptual de un vehículo hibrido solar-mecánico que se fabricará en Bolivia para competir en Atacama 2014, haciendo que Bolivia este presente por primera vez, en una competencia internacional que tiene por objetivo desafiar a jóvenes emprendedores de todo el mundo a cruzar el Desierto de Atacama con un vehículo impulsado por energía solar, en un reto técnico y logístico que pondrá a prueba su capacidad de innovar, perseverancia y trabajo en equipo cumpliendo con los requisitos mínimos que exige esta competencia internacional.

Este grupo denominado Atacama Solar 2014 - Equipo BOLIVIA formado por estudiantes de diferentes universidades, construirán un prototipo incorporando recursos localmente disponibles y minimizando la importación a los paneles fotovoltaicos, entonces, el vehículo será impulsado por energía solar y mecánica generada por el conductor a partir del movimiento de pedales, contará con amortiguadores sencillos de resorte, la dirección será de sistema de piñón y cremallera simple y llevara frenos de disco, pues el peso total del vehículo y el conductor debe ser de 200 Kg, el motor desarrollará hasta 40 km/h y llevara 4 m2 de paneles solares, el banco de baterías de Litio tendrá una capacidad de 1500 Wh. El equipo pretende mostrar que con este vehículo hibrido es posible modificar el parque automotor en Bolivia al ser una alternativa óptima para transportarse.

En Bolivia es posible ver grandes avances en el uso de energía renovable a nivel latinoamericano, sobre todo en el uso de sistemas fotovoltaicos en regiones aisladas para suministro de electricidad a familias rurales, centrales hidroeléctricas en comunidades lejanas. A fin de año tendrá su primer parque eólico piloto y en 2014 ingresará en el diseño y construcción de mini redes híbridas. En ese entorno, los participantes y ganadores del Concurso de ABER 2013 sueñan en grande y trabajan comprometidos con sus sueños para hacer de este un país más sostenible.

Nunca se aplicó mejor el cliché “todos son ganadores”, por ello al cierre del 2013, quería compartir buenas noticias y mostrar un poco de los que los chicos bolivianos son capaces de hacer, fueron 4 finalistas por cada categoría y aquí conocieron los ocho mejores proyectos, una noticia estupenda así que al cierre de gestión es un presente navideño para ustedes de parte de nuestro boletín.

Fuente: Prensa Energetica

La Fundación Carolina ofrece 523 becas para estudiantes iberoamericanos

RC (26-12-13).- Se trata de la 14ª edición de las becas de la Fundación Carolina, que cubren todas las áreas del conocimiento y pueden ser solicitadas por estudiantes de los países de Iberoamérica para completar su formación en España.

Cierra el 10 de abril del 2014

Organización y mas información

Fuente: Recursos Culturales