Estudiantes de 18 países llegan para Olimpiadas matemáticas

PO (2-10-12).- Cochabamba recibió ayer a 90 estudiantes de 18 países que participarán en la 27º Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas en la que participan 90 estudiantes de 18 países. El ministro de Educación, Roberto Aguilar, junto a las autoridades nacionales, inauguraron ayer el evento declarando “Huéspedes ilustres” a los visitantes.

“Si han llegado hasta aquí es porque son los mejores, y pase lo que pase en este evento, lo seguirán siendo”, fueron las palabras de Aguilar que destacó el nivel académico de los jóvenes estudiantes.

Expresó su satisfacción, porque Cochabamba sea sede de las Olimpiadas. Por tercera vez consecutiva alumnos del valle consiguieron el mayor título para el departamento.

Los participantes son jóvenes entre 17 y 18 años, alumnos de secundaria y de universidades que concursarán en áreas de álgebra, cálculo y topología de la matemática, entre otras.

Los premios son medallas de oro, plata y bronce, que a diferencia de otros certámenes serán otorgados según la calificación de rangos. “La comisión evaluadora, elabora un rango de puntuación en el que puede haber más de un ganador”, explicó el viceministro de Ciencia y Tecnología, Pedro Crespo.

Las pruebas serán en la Facultad de Tecnología de la UMSS, el martes y miércoles. El viernes será la premiación a las 16:00.

Fuente: Opinion

Cacho aritmético hace perder el miedo a las matemáticas

Op (4-04-12).- Los escolares le pierden el miedo a la matemática y aprenden a resolver con rapidez las operaciones aritméticas, gracias a un método ideado por el ingeniero orureño Lino Alberto Velásquez, el cacho aritmético.

Gracias a este método, los estudiantes de diferentes escuelas de Oruro y Potosí han logrado mejorar sus rendimientos en esta materia.

"Hemos ingresado a 29 aulas en estos departamentos", afirma.

El creador de este método y sus tres alumnos más aventajados llegaron hasta Opinión para hacer una demostración de sus habilidades con los números.

El menor de ellos, Cristian Guzmán Quispe, de 9 años, resuelve mentalmente los problemas de suma, multiplicación, división y resta con sólo mirar un par de segundos los cinco dados arrojados por el cubilete.

Los estudiantes de mayor edad, además de las sumas, restas y divisiones, multiplican números grandes y cuyos resultados alcanzan los miles.

Bairon Guzmán Quispe, de 11 años y Sol Guzmán Quispe, de 13 años, realizan además potenciación, radicación, fracciones y factoriales.

Velásquez rememora que ideó este método solamente como un apoyo para sus hijos, pero al ver los buenos resultados, decidió compartirlo con estudiantes de otros colegios.

La idea surgió hace 20 años, pero el juego fue sistematizado recién en 2008. Velásquez es también autor de dos libros "Educar Jugando" y "el Cacho Aritmético" en el que se brinda consejos a los estudiantes para que mejoren su velocidad para resolver problemas matemáticos.

Velásquez asegura que había la posibilidad de que el cacho aritmético sea parte de la currícula educativa, pero esta idea no prosperó, pese a que un grupo de ocho niños hicieron una demostración a técnicos del Ministerio de Educación.

Debido a la aceptación de este juego, Velásquez decidió lanzar en marzo de 2009 la Olimenpiada (olimpiada mental) matemática, un torneo que mide las habilidades de los niños.

Desde Kinder

Niños de prekínder en Oruro, practican el cacho aritmético con buenos resultados. "Son buenos en suma, resta y división", apunta.

Velásquez afirma que una de las experiencias más interesante la vivió en una comunidad de Sacaca (Potosí) con un estudiante de la zona, Johnny Barco Alave de 10 años quien demostró ser uno de los mejores en este juego.

Cuando compiten niños de diferentes edades, los más grandes son más rápidos en suma y multiplicación, pero los más pequeños resultan ser más rápidos en la división.

Fuente: Opinion

Crean “cacho aritmético” para aprender matemática jugando

Los Tiempos (22-02-11).- Niños de primaria que pueden hacer sumas o multiplicaciones de varias cifras, mentalmente, en 1 segundo y medio o hacer operaciones complejas de potencias, factorización y hasta ecuaciones matemáticas en menos de 3 segundos son el resultado del “cacho aritmético”, un juego diseñado por el orureño Lino Velásquez, un ingeniero civil que abandonó un cargo edil para dedicarse a enseñar lúdicamente a los niños.

A diferencia del cacho de adultos, el juego de Velásquez sirve para que los niños realicen operaciones mentales con los números que ven en los dados, usando las fórmulas matemáticas enseñadas por el guía.

“Mi labor consiste en liberar la capacidad de razonamiento de los niños. Les enseño propiedades, reglas, los mismos contenidos que se dan en el colegio; pero busco que lleguen al resultado luego de mostrarles diversos caminos”, dice Velásquez, haciendo énfasis en que ésa es una de las principales diferencias entre su método y el de la escuela tradicional, donde el maestro no permite al estudiante buscar sus propias estrategias y, por el contrario, insiste en que siga el procedimiento enseñado sin estimular su razonamiento.

Pero esa no es la única diferencia, pues para enseñar con el “cacho aritmético” no precisa cuaderno ni pizarra, elementos a los que considera causantes del bajo rendimiento educativo. “Le pongo un ejemplo-dice-antes que apareciera el celular nuestra mente era una agenda telefónica que guardaba decenas de números; yo, ahora, no recuerdo ni el número de mi esposa y es porque lo tengo anotado en el celular. Por eso prefiero que los chicos almacenen los datos en su mente”; Velásquez tampoco da tarea porque considera que es “la mejor forma de hacer que el estudiante se aburra y odie la materia”; sin embargo, revisa la práctica de sus estudiantes pues cada una de sus sesiones comienza con un recuento de lo que hicieron los niños, quienes están tan motivados que aplican lo aprendido en sus actividades diarias.

Ambiente lúdico

“Mi aporte es la generación de un ambiente lúdico para la enseñanza de la matemática”, dice Velásquez quien en enero pasado recibió una carta del Viceministro de Educación Regular invitándolo a presentar una propuesta para incluir su método en la currícula oficial.

Mientras aguarda la respuesta, organiza la III Olimenpiada Matemática (nombre surgido porque se emplea la agilidad mental) que se llevará a cabo en agosto de este año, con el apoyo del Ministerio de Educación.

Fuente: Los Tiempos